DOCENTE FCOV26 «COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS»_SEGOVIA

Se precisa docente para impartir «COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS» del Certificado de Profesionalidad, FCOV26 «COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD CON IDIOMAS: COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA, COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS».

INICIO: marzo 2026

HORARIO: por determinar

HORAS: 180 h

MODALIDAD: presencial

LUGAR: Segovia

Enlace Certificado: https://sede.sepe.gob.es/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/FCOV26.pdf  

Contenidos

1.  Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa

−Utilización de la lengua inglesa para:

·Referirse a acciones habituales o del momento presente

·Referirse a acciones y situaciones del pasado

·Expresar situaciones y hechos en futuro

·Dar y pedir información

·Expresar opiniones, actitudes y conocimientos

·Expresar gustos, deseos y sentimientos

·Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones

·Relacionarse con otras personas

·Reaccionar y cooperar en la interacción

−Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales.

·Marcadores lingüísticos de relaciones sociales

·Normas de cortesía

·Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia

·Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera

−Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:

·Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

·Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

2.  Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa

−Construcción de oraciones

·Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.

·Tipos de oraciones: Simples y compuestas

·Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas

·Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes

·Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales

·Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.

−Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.

−Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.

−Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación

−Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.

·El artículo determinado e indeterminado

·Usos más comunes y omisión del artículo

·Demostrativos e Interrogativos

·Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes

·Indefinidos más frecuentes

·Posesivos

·Otros determinantes: another, other

−Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos

−Uso de las formas verbales.

·Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.

  Formas y uso del verbo be

  Auxiliares: do, be, have

  Presente simple/Presente continuo

  Pasado simple/Pasado continuo

  Presente Perfecto

  Pasado simple. Formas regulares e irregulares

  Futuro be going to

  Futuro: presente continuo y presente simple

  Imperativo

  Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso

  Voz pasiva: presente y pasado simple

−Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.

−Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.

−Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can’t, etc.

−Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don’t like/hate/It’s too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.

−Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn’t.

−Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.

−Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.

−Uso de las reglas de fonología y ortografía

·Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.

·Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas

·Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles.

·Producción autónoma del ritmo y entonación.

·Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas

·Correspondencia fonema-letra. Deletreo.

·Aplicación de las principales reglas ortográficas

·Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3.  Producciones orales en lengua inglesa

−Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.

−Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.

−

−Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.

−Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.

−Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.

−Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.

−Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.

−Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.

−Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.

−Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción

4.  Producciones escritas en lengua inglesa

−Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.

−Identificación de la intención del emisor del mensaje.

−Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.

−Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.

−Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.

−Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.

−Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.

−Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).

−Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)

−Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.

−Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.

−Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

Requisitos docentes:

Titulación Académica: (al menos una opción)

*Licenciado en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación de la lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente.

*Cualquier otra titulación superior con una de las siguientes formaciones complementarias:

‐ Haber superado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de la Licenciatura en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación en lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente.

‐ Tener acreditada oficialmente la competencia lingüística en inglés de nivel C1 o superior.

*Titulación universitaria cursada en un país de habla inglesa (extranjera), en su caso, con la

correspondiente homologación.

Experiencia Docente: (al menos una opción)

*Certificado de Profesionalidad SSCE0110 «Docencia de la Formación Profesional para el Empleo».

*Certificado de Aptitud Pedagógica.(CAP).

*Titulación Universitaria: Psicopedagogía, Pedagogía o Magisterio cualquier mención.

*Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

*Acreditar experiencia docente de más 600h de formación profesional para el empleo, en los últimos 10 años.

Experiencia Profesional:

*Si se cuenta con Titulación académica al menos 2 años y sin titulación mínimo 4 años, de experiencia profesional demostrable en la materia a impartir.