DOCENTE FCOV29 «COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA»_SORIA

Descripción

Se precisa docente para impartir «COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA» del Certificado de Profesionalidad, FCOV29 » COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 3 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD SIN IDIOMAS: COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA Y COMPETENCIA MATEMÁTICA «.
INICIO: marzo 2026
HORARIO: por determinar
HORAS: 120 h
MODALIDAD: presencial
LUGAR: Soria
Enlace Certificado: https://sede.sepe.gob.es/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/FCOV29.pdf

Contenidos
1. Comunicación y lenguaje
− Elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos.
− Lenguaje. Funciones del lenguaje e intención comunicativa
− Contexto y situación comunicativa
− Variedades sociales de la lengua: nivel culto, estándar, popular, vulgar y lenguajes específicos.
− Principios y normas de la interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales

2. Principios en el uso de la lengua castellana
− Estructura y niveles de la lengua:
• Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico
• Forma y significado de las palabras.
• Relaciones semánticas entre las palabras.
− Categorías gramaticales. tipos de sintagmas
• Sintagma nominal: núcleo y modificadores. Sustantivo, adjetivo y pronombres
• Sintagma preposicional
• Sintagma verbal: tipos de verbos, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales y perífrasis verbales,
• Sintagma adverbial: función y clasificación de los adverbios
− Oración y funciones sintácticas:
• Sujeto
• Tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancia; etc.)
− Tipos de oraciones:
• Simples
• Compuestas
− Yuxtaposición
− Coordinación: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
− Subordinación sustantiva. Adjetiva y adverbial
− Procedimientos de cohesión textual:
• Repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática,
• Marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial y temporal, ordenación u organización del discurso.
− Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
• Arcaísmos y neologismos.
• Préstamos y extranjerismos
• Abreviaturas, siglas y acrónimos
• Sinónimos y antónimos
• Homónimos
• Palabras tabú y eufemismos
− Uso de las reglas de ortografía
• Aplicación de las principales reglas ortográficas.
• Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos
• Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación.

3. Discursos orales y escritos
− Texto o discursos. Características.
− Modalidad del discurso según su estructura y composición
• Narrativos
• Descriptivos
• Expositivos
• Argumentativos
• Dialogados
− Tipos de discursos según las funciones del lenguaje: apelativos, fáticos, expresivos, poéticos, informativos, metalingüísticos
− Variedades del discurso según el contexto social y cultural:
• Textos de la vida cotidiana: narraciones o descripciones de experiencias.
• Textos propios de las ciencias: científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
• Textos literarios. poesía, novela o teatro.
• Textos de los medios de comunicación: periodísticos o publicitarios.
• Textos electrónicos: correo, chats, blogs.

4. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones orales
− Análisis y comentarios críticos de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos, (personal, profesional, socio-cultural) presentados a través de medios audiovisuales.
• Dialogadas: Conversación, entrevistas, coloquios, debates y tertulias
• Monologadas: narraciones, descripciones y exposiciones orales
− Análisis del lenguaje oral utilizado en los medios de comunicación:
• Registros del lenguaje en televisión, radio, cine, publicidad.
− Intervención en tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
• Planificación y estructuración previas.
• Uso del lenguaje adaptado al contexto e intención comunicativa.
• Combinación de recursos expresivos verbales y no verbales.
• Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas.

5. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones escritas
− Análisis de diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos o dialogados.
− Análisis y comentarios críticos de textos procedentes de diferentes contextos socio- culturales, apoyándose en resúmenes y esquemas:
• Científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
• Literarios.
• Medios de comunicación: (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
− Composición de diferentes tipos de textos escritos, adaptándose a las características propias de cada género:
• Textos sobre la vida laboral y comunicación con instituciones (cartas de presentación, solicitudes, curriculum)
• Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
• Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
• Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).

6. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
− Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)

− Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
− Procedimientos de citación y referencias bibliográficas en textos escritos.
− Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.